Dinleme ve Konuşma: Amaçlar, Hedefler ve Öğrenme Kazanımları
Amaçlar
- Hazırlık programının dinleme bileşeninin amacı, öğrencilerin ders, sohbet, röportaj ve tartışma gibi çeşitli sözlü söylem türlerini anlayıp takip edebilmeleri için gerekli dinleme becerilerini kazanmalarını sağlamaktır.
- Hazırlık programının konuşma bileşeninin amacı, öğrencilerin lisans eğitimleri sırasında etkili iletişim kurabilmeleri ve akademik derslere başarıyla katılabilmeleri için yeterli konuşma becerilerini geliştirmelerini sağlamaktır.
Hedefler
Öğrenciler:
- Bir derste ve sohbette ana fikirleri belirler.
- Bir derste ve sohbette önemli ayrıntıları belirler.
- Daha önemli fikirleri daha az önemli olanlardan ayırt eder.
- Aktif dinlemek için farklı dinleme stratejileri kullanır.
- Anlaşılır notlar alır.
- Fikirlerini düzenlemek için notlarını kullanır.
- Konuyla ilgili sözcük ve/veya ifadeleri belirler.
- Bağlama dayanarak çıkarım yapar.
- Kendilerini akıcı bir şekilde ifade eder.
- Kendilerini kabul edilebilir bir doğrulukla ifade eder.
- Fikirlerini açık bir şekilde aktarır.
- Tartışmalara katılır.
- Farklı kaynaklarda sunulan bilgileri analiz eder ve sentezler.
- Bir dinleme metnindeki temel noktaları sunar.
- Dinlediklerini aktarırken başka sözcüklerle yeniden ifade etme (paraphrase) tekniklerini kullanır.
- Sınırlı sürede etkili bir yanıt planlar ve verir.
- Resmiyet düzeyini (register) koruyarak yanıtlarını genişletmek suretiyle görüşlerini ifade eder.
Öğrenme Kazanımları
Programın sonunda öğrenciler:
- Farklı fikirleri ayırt etmek için bağdaştırıcı sözcük ve yapıları kullanabilir.
- Sohbetlerde ve/veya derslerde anahtar terimleri ve tanımları belirleyebilir.
- Öğretim elemanlarının örnekler, neden-sonuç ilişkileri ve karşılaştırma-karşıtlık üzerinde durduklarında kullandıkları ipuçlarını belirleyebilir.
- Duyduklarına dayanarak çıkarım yapabilir.
- Öğretim elemanının bakış açısını belirleyebilir.
- Etkili not almak için sembol ve/veya kısaltmaları kullanabilir.
- Bireysel sunumlarda görüşlerini ifade edebilir.
- Grup tartışmalarında görüşlerini ifade edebilir.
- Fikirlerini aktarırken doğru dil yapılarını kullanabilir.
- Fikirlerini aktarırken uygun sözcük dağarcığını kullanabilir.
- Dinleme metinlerindeki önemli bilgileri başka sözcüklerle yeniden ifade edebilir.
- Farklı kaynaklardan gelen fikirleri sentezleyerek bir konuşma oluşturabilir.
Dinleme metni, orta-üstü düzeyde ve en az 250 sözcükten oluşan herhangi bir dersi ifade eder.
Okuma ve Yazma: Amaçlar, Hedefler ve Öğrenme Kazanımları
Amaç
- Hazırlık programının okuma bileşeninin amacı, öğrencilerin akademik metinleri kavrayabilmeleri için gerekli okuma becerilerini kazanmalarını ve lisans eğitimleri için gerekli akademik metinleri üretmelerini sağlayacak temel yazma becerilerini geliştirmelerini sağlamaktır.
Hedefler
Öğrenciler:
- Bir okuma metninde belirtilen önemli bilgi ve olguları kavrar.
- Bir okuma metninde ana fikirler ile destekleyici ayrıntılar arasındaki farkı anlar.
- Bir sözcüğün okuma metninde kullanıldığı anlamı anlar.
- Bir okuma metnindeki bir ifade veya bölümde verilen bilgilere dayanarak sonuç çıkarır.
- Bir okuma metninde doğrudan belirtilmeyen, ima edilen fikirleri fark eder.
- Yazılı metnin mantıksal düzenini analiz etme ve tutarlılık ile bağdaşıklığı sağlama becerilerini geliştirir.
- Bir okuma metninin yapısını ve amacını tanır.
- Fikirlerini üretir ve düzenler.
- Yazım mekaniğini uygun şekilde kullanır.
- Metinlerini geliştirmek için uygun bağdaştırıcı yapıları kullanır.
- Fikirleri kesin bir şekilde ifade etmek için uygun sözcük dağarcığını kullanır.
- Dil bilgisi açısından doğru basit ve karmaşık cümleler yazar.
- Tutarlı ve bütünlüklü paragraflar yazar.
- Yazılarını geliştirmek için başka sözcüklerle yeniden ifade etmeyi öğrenir.
- Net bir görüş ifade eder.
- Örnekler veya gerekçelerle ilgili destek sunar.
Öğrenme Kazanımları
Programın sonunda öğrenciler:
- Bir okuma metnindeki sözcük ve/veya ifadenin anlamını çıkarmak için bağlam ipuçlarını kullanabilir.
- Bir okuma metnindeki anlamı, ayrıntıları ve/veya çıkarımları anlamak için çevredeki bilgileri kullanabilir.
- Bir okuma metninde bir zamirin, belirleyicinin vb. neye gönderme yaptığını belirlemek için çevredeki bilgileri kullanabilir.
- Ana fikirleri bulmak için bir metne göz gezdirebilir (skimming).
- Belirli bilgileri bulmak için bir metni tarayabilir (scanning).
- Bir okuma metnindeki önemli noktaların etkili biçimde yeniden ifade edilmiş hâllerini tanıyabilir.
- Yazılı çalışmalarında fikirlerin mantıksal akışını sürdürmek için uygun bağdaştırıcı yapıları kullanabilir.
- Bir okuma metnindeki bilgileri sınıflandırabilir.
- Bir okuma metninde yazarın niyetini ve/veya amacını çıkarım yoluyla belirleyebilir.
- Yazı planı (ana hatları) oluşturabilir.
- Yazımda noktalama, büyük harf kullanımı ve imla kurallarını uygun şekilde uygulayabilir.
- Paralel yapıları doğru ve etkili biçimde kullanabilir.
- Metinlerini geliştirmek için çeşitli bağlaçları, geçiş ifadelerini, zamirleri ve tanımlıkları kullanabilir.
- Metinle ilgili geniş bir sözcük dağarcığını kullanabilir.
- Sözcüklerin doğru biçimlerini kullanabilir.
- Eksik cümle, bitişik cümle ve virgül bitiştirmesi hatalarından kaçınarak metinler yazabilir.
- Görüşlerini açık bir şekilde ifade edebilir.
- Fikirlerini tartışmanın içeriğine uygun sıralama biçimlerini kullanarak düzenleyebilir.
- Görüşlerini güçlendirmek için argümanlar, örnekler, belirli olgular ve anekdotlar kullanabilir.
- Katılma/katılmama ifade etmek veya yeni bir görüş ortaya koymak için dil yapılarını ve sözcük dağarcığını kullanabilir.
Okuma metni, orta-üstü düzeyde ve en az 500 sözcükten oluşan bir metni ifade eder. Orta-üstü düzeyde bir akademik tartışma paragrafı yanıtının en az 100 sözcük içermesi beklenir. Orta-üstü düzeyde bir kompozisyonun 250 ile 350 sözcük arasında olması beklenir.
Dil Kullanımı: Amaç, Hedefler ve Öğrenme Kazanımları
Amaç
- Hazırlık programının dil kullanımı bileşeninin amacı, öğrencilerin lisans eğitimlerinde yararlı ve verimli dil yapılarını edinmelerini ve bunları uygun biçimde kullanmalarını sağlamaktır.
Hedefler
Öğrenciler:
- Akademik veya sosyal bağlamlarda karşılaştıkları iyi yapılandırılmış metinleri okuyup anlamak için dil yapılarını kullanır.
- İyi organize edilmiş, yazılı metne dayalı bir dersi takip edip anlamak ve not almak için dil yapılarını kullanır.
- Akademik ve sosyal konularda tutarlı yazılı ve/veya sözlü yanıtlar üretmek için dil yapılarını kullanır.
- Akademik ve sosyal okuma ve dinleme metinlerini anlamak için sözcük dağarcığı edinir.
- Sözlü ve yazılı dil üretimlerinde sözcüklerin doğru biçimini kullanır.
- Bir sözcüğün okuma ve dinleme metninde kullanıldığı şekliyle farklı anlamlarını anlar.
Öğrenme Kazanımları
Programın sonunda öğrenciler:
- Yazılı ve sözlü metinlerdeki dil yapılarının kullanımını belirleyebilir.
- Öğrendikleri dil yapılarını farklı türdeki yazılı ve sözlü metinlerde etkili biçimde kullanabilir.
- Farklı türdeki konuşma ve yazma çalışmalarında doğru anlamları aktarmak için uygun sözcükleri kullanabilir.
- Bağlam ipuçlarını kullanarak sözcüklerin anlamlarını tahmin edebilir.
- Bir cümledeki sözcüğün sözcük türünü belirleyebilir.
- Her sözcüğü ve sözcüğün farklı biçimlerini doğru imla ile yazabilir ve telaffuz edebilir.
- Ana fikri anlamak ve belirli bilgileri bulmak için bir metne göz gezdirebilir ve metni tarayabilir.
- Okuma veya dinleme metinlerinin bir bölümü ve/veya tamamı hakkında doğrudan ve dolaylı yanıtlar bulabilir.
- Bir okuma ve dinleme metnini anlamak için karmaşık dil yapılarından yararlanabilir.
Öğrenci Eğitimi (Learner Training): Amaç, Hedefler ve Öğrenme Kazanımları
Amaç
- Hazırlık programının öğrenci eğitimi bileşeninin amacı, öğrencilerin verimli ve özerk dil öğrenenler hâline gelmelerini sağlamaktır.
Hedefler
Öğrenciler:
- Bağımsız olarak çalışır.
- Dil görevlerini ve ödevlerini tamamlamak için akranlarıyla iş birliği yapar.
- Çeşitli dil öğrenme stratejilerinden yararlanır.
- Dil öğrenimi için çevrimiçi ve çevrimdışı çeşitli kaynaklardan yararlanır.
- Öz değerlendirme araçlarını doldurarak kendi ilerlemelerini değerlendirir.
- Güçlü ve zayıf yönlerine dayanarak hedeflerini belirler.
Öğrenme Kazanımları
Programın sonunda öğrenciler:
- Kendi kendine çalışma materyallerini ve diğer kaynakları kullanarak bağımsız çalışma becerisini sergileyebilir.
- Dille ilgili görev ve ödevleri tamamlamak için akranlarıyla aktif olarak işbirliği yapabilir ve grup çalışmalarına anlamlı katkıda bulunabilir.
- Yeterliliklerini geliştirmek ve farklı öğrenme durumlarına uyum sağlamak için uygun dil öğrenme stratejilerini kullanabilir.
- Sözlükler, uygulamalar ve akademik materyaller dâhil olmak üzere dil öğrenimini desteklemek için çevrimiçi ve çevrimdışı kaynakları etkili biçimde kullanabilir.
- Öz değerlendirme araçlarını doldurarak kendi dil gelişimlerini eleştirel biçimde değerlendirebilir.
- Öğrenme süreçlerini düzenlemek için güçlü yönlerini ve geliştirilmesi gereken alanlarını belirleyebilir.